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(发布时间:2019-11-29 点击数:2661)

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五年制招生录取工作在各类高级中等学校录取之前进行;招生院校根据考生志愿和学业考试成绩,从高分到低分择优录取;天津师范大学录取时,以学业考试成绩为依据,在面试合格的基础上,根据考生的志愿从高分到低分择优录取。

要创优特色培育机制。办学特色的凝练与培育是一项系统工程,不仅需要学校领导层的科学判断,更需要全校师生员工的共同努力。各高校要积极推进以民主决策机制、管理与教育机制、激励与约束机制为重点的机制创新,努力建立健全一套针对其历史使命的有利于高校科学发展、有利于培养高素质人才的现代大学制度体系。在确定学校办学特色时,要广泛发扬民主,把师生员工的积极性充分调动起来,把他们改革发展的智慧和力量凝聚起来,经过广泛讨论并在实践中逐步形成办学特色的价值认同,进而内化为学校持之以恒的发展动力及广大教师的自觉行动。

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这些规章和文件包括:《中小学校园环境管理的暂行规定》(教基[1992]19号)、《国家教委关于在九十年代基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的实施意见》(教基[1994]18号)、《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》(教基[1999]11号)、《关于加强学具管理工作的意见》(教基厅[2000]6号)、《教育部关于加强基础教育办学管理若干问题的通知》(教基[2002]1号)。另外,经商公安部同意,同时废止《国家教育委员会、公安部关于流动儿童少年就学暂行办法》(教基[1998]2号)。

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  为了进一步贯彻落实《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,引导广大中小学校大力开展和谐校园创建活动,加大对各地各学校创建和谐校园先进和特色学校典型的宣传力度,由中央文明办、教育部主办,中国教育报、中国教育电视台承办的“共建和谐校园采访纪行”活动,近期全面启动,并从今天起开专栏刊出。我们将组织记者深入全国各地的中小学校,集中报道各地各学校开展创建和谐校园活动的经验和风采,以推动全国各地切实采取有效措施,加快和谐校园建设步伐,努力为中小学生创建一个平安、健康、文明、和谐的学习环境,保证青少年学生健康成长。敬请读者关注。

  潜规则意识是校务公开等一切进步事物发展的强大阻力。延续了几千年的人治与宗法社会,给我们留下很多“潜规则”意识。“潜规则”意识的突出表现就是隐性的势力和隐性的流程。在很多时候,正是这种在明文规定背后实际存在着的、不成文的又有广泛社会基础的规矩,支配着现实生活的运行。不讲规则或讲“潜规则”在现实中很流行,可以说规范化管理最大的障碍就是“潜规则”。提升管理水平的最大难度也就在改变“潜规则”。做校长难,难就难在这些潜规则的生命力太强大了,难就难在它又无处不在!

  12、异地签约过程中,若毕业生在收到用人单位已签字盖章并返回的《就业协议书》后,又提出改变就业意向,不愿意继续签署协议的,必须获得用人单位的谅解和同意,并持用人单位同意不再签约的证明方可到就业中心申领新的《就业协议书》,另行择业。

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德化教育功能。“礼之所兴,众之所治也;礼之所废,众之所乱也”(《礼记仲尼燕居》)。德作为礼的重要内核,是维系社会秩序的重要手段。为德行天下,青铜礼乐器担负起了特殊的教化使命。青铜器多有训诰、箴诫性铭文,阐释如何敬德保民、达德修身、扬德立命等道德伦理,如“敬德”、“敬顺天德”、“恭明德”、“秉明德”、“哲德不忘”、“扬厥德”、“为德无瑕”、“德行盛旺”、“秉德秩秩”、“翼首明德”、“惠于政德”、“以明其德”等等。据初步统计,殷周铭文记述敬德、明德九十余处。基于青铜礼乐器的特殊地位及青铜铭文独特的训诰、箴诫、内省等社会教育功能,德演进成了社会日常行为的规范和评判是非的标准,德化教育的社会效果显著。考查先秦时期的社会运行方式、国家秩序、社会和谐度、社会生活程式等参数即可昭然如揭。

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与此同时,草案也对劳资双方的利益作出一定程度的平衡。草案第28条规定在14种情形下,用人单位可以单方面解除无固定期限合同,其中包括“劳动者在试用期间被证明不符合录用条件的”、“劳动者严重违反用人单位的规章制度的”、“劳动者严重失职、给用人单位造成重大损害的”、“劳动者不能胜任工作、经过培训或者调整工作岗位,仍不能胜任工作的”等。

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