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(发布时间:2020-03-26 点击数:2081)

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担子很重,但克丽比努尔没有放弃,“我那时在心里暗自下决心,不把这里的德育工作搞好,决不离开!”这句话,让克丽比努尔踏上了德育建设的艰苦之旅。

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“9月5日,晴。我背着小妹妹在田里割猪草,看到伙伴们背着新书包高高兴兴去上学,我一边流泪,心里也默默呼喊:爸爸呀,我想上学,做梦都想上学呀!”这是学生申蓉当年的一篇日记。为了不让这个孩子辍学,张仲鹏动员妻子把家里刚卖了两头猪的钱拿出来给申蓉交了学费。这些年来,张仲鹏已记不得帮过多少因家庭贫困而上不起学的孩子了。

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  首先是感谢。自从我的孩子上学以来,大大小小的家长会不知参加了多少次,这是第一次参加老师和家长可以互动的家长会,虽然刚开始和过去的程序差不多。

他指出,有些大学生找工作难是因为很多的用人单位认为学生毕业以后不会做什么事情,而大学生自己也是这么认为的,这就是职业生涯教育的缺位。他认为职业生涯教育要从小抓起,从初中抓起是最好的。

最后,建立大学生创业基金。由于缺乏经营管理经验,大学生创业具有较大的风险,很难直接从银行获得贷款。父母的资金支持会受到家庭经济状况的影响。政府应通过财政拨款建立大学生创业基金,为大学生创业提供启动资金的支持。

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对于想不出的字,不少人的解决之道是:不再去翻新华字典,而是掏出手机按几个按键,用拼音打出忘了的字。此类做法,虽则于使用上并无大碍,但多少让人感觉到一丝寒意,数千年历史的汉字,竟然以这样一种方式被“记住”。

但这种满足机会需求的学校发展定位,到了义务教育实现全面普及的今天已经发生了明显变化。可以说,大多数的农村民办中小学已经更多地从满足机会需求向满足特色需求转变。目前我国有大约2000万以上的农村留守儿童,针对这样一个父母不在身边、缺乏亲情呵护、亟待生活照料的庞大群体,农村寄宿制民办中小学应运而生。也正是顺应了这样一种特色需求,使得一大批农村民办中小学得以生存和发展。

14、按规定进行职业技能培训,并取得《职业资格证书》的我省失业人员,当地劳动保障部门给予不超过800元标准的职业培训补贴和职业技能鉴定补贴。

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“终于考完了!”4月9日,江苏省靖江高级中学文科高二(14)班的顾乡,走出考场时很是感慨。两天里,她进行了四门必修科目的考试,这些科目都将用A、B、C、D来划分成绩。对于大部分考生而言,只要四门都拿到C级以上,就算过关了,“至少拿到了明年高考的入场券吧”。

平行志愿,即考生所填的几个志愿之间是平行关系。院校录取时,以“分数优先”,将达到批次录取最低控制线的考生,按成绩从高分到低分的顺序,由计算机依次检索。如考生填报了A、B、C等多个平行志愿,若符合A志愿,则被录取,若分数不够,则继续检索B志愿,依次类推,直到被符合条件的院校录取。

  教育发展涉及千家万户,教育收费与广大群众的切身利益息息相关。今年春季开学以来,针对“择校热”、“校中校”、教辅教材过多过滥等问题,各地政府和有关部门加大治理教育乱收费力度,治理工作已向更加注重治本的新阶段发展。  理顺办学模式,叫停审批新的改制学校  今年年初,国家发改委曝光了8所学校的乱收费问题。其中,有的高中学校被曝光的缘由是“在公办学校内,设立‘校中校’”。一时间,有关“一校两制”、“校中校”的话题再次成为社会议论的热点。教育部、国家发改委明确提出:2006年不再审批新的改制学校。对此,各地政府和教育主管部门积极响应,认真加以落实。  针对一些地方存在“公办民助”、“民办公助”形式的小学、初中,辽宁省教育厅明确规定,今后不准把公办优质学校转制,对已改制的学校要坚决进行清理规范;海南、江苏等省召开工作会议,进一步明确并坚决制止公办学校开办“校中校”、“校中班”,对已改制的学校要加强收费监管,同时加强对“示范”、“星级”学校达标创建活动的管理,制止把学校分为不同等级,实行不同收费的做法。河南省郑州市教育局将2006年规范办学的首要任务列为清理“校中校”,全面整顿义务教育阶段公办学校办分校的不规范问题,对顶风违纪、整顿不到位的个别学校“一律不下达招生计划,一律不准进行招生”。湖南、河南等省出台了有关规定:对个别地方初中学位严重不足,需要恢复公办性质的学校,坚决恢复;对有条件按照“独立法人、独立校园校舍、独立财务核算和人事管理、独立教育教学”要求举办的,要实现完全独立。  推进区域内教育均衡发展,遏制择校热  就近免试入学,是国家实行义务教育的基本原则。但近年来,由于教育资源分配不够均衡,学校之间存在明显差距,“择校”成了很多学生和家长的无奈选择。教育部党组成员、中央纪委驻教育部纪检组组长田淑兰在近日举行的一次新闻发布会上就坦言,择校问题是到目前为止治理教育乱收费过程当中“最头疼”的问题。  2005年,教育部下发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,要求各地以区域推进为重点,优先解决好县域内义务教育均衡发展的问题,在此基础上力争在更大范围内逐步推进。要把工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来,把提高农村学校教育质量和改造城镇薄弱学校放在更加重要的位置,有效遏制城乡之间、地区之间和校际之间教育差距扩大的势头,逐步实现义务教育的均衡发展。  为了啃下择校这块“硬骨头”,各地出台了一系列义务教育区域内均衡发展的措施,让学生可以放心地就近入学。  “学校没有好坏之分,只有远近之别”,在安徽省铜陵市,上学无需择校费。其经验就在于按照国家政策规定,认认真真地做事,使优质教育资源真正向薄弱学校倾斜,而不是向“重点”学校倾斜;资源倾斜不仅限于经费倾斜,更在于校长、师资在各校之间轮换;将重点高中的招生名额平均下放到各初中学校,从根本上缓解了义务教育阶段的各校之间的应试竞争压力。  相对小学和高中教育来说,北京市一些地方的初中教育是比较薄弱的。  对此,北京市实施初中建设工程,由市级财政每年将安排不低于5000万元的专项资金,用3年左右的时间,对薄弱学校进行调整和改造。  在义务教育阶段,教育的公益性、公平性理应得到充分保证和展示,而针对高中择校问题,各地正在按照国家的统一部署,进一步巩固完善公办高中招收择校生“三限”政策,严格控制择校生比例最高不得超过学校当年招生总数的30,将公办高中招收择校生纳入当地统一招生计划,向社会公示,并使择校生比例和收费标准逐年有所降低。湖南省常德市从今年秋季开始,市区5所普通高中学校全部停止招收择校生和收取择校费,由此形成的经费缺口在城市教育费附加中解决。此举每年可减轻群众经济负担约2000万元。  减轻学生课业负担,杜绝各种变相乱收费  在防治教育乱收费的过程中,教辅资料过多过滥,以及有偿补课、实验班、特长班和竞赛项目普遍存在的问题,加重了中小学生的经济负担和课业压力。对此类行为,各地均发文禁止。  “治理教育乱收费就是要动真格,不管是哪个校长,无论他在其他方面的工作做得多好,发现一起查处一起,严惩不贷。”海南省教育厅厅长黄国泰的表态,显示了教育部门在治理乱收费问题上的坚定决心。  选用教材与经济利益挂钩,是诱发中小学教材、教辅征订违规收费的主要原因。为杜绝这一现象,福建省对教材选用的机制进行改革完善,成立了由一线教学专家、教学骨干、学校校长、教研员和学生家长代表组成的委员会。选用教材的结果,由省教育厅综合委员们的意见最终确定,并接受社会监督。新疆教育厅则规定,学生需要教辅材料时,由学生自己在图书市场购买。  在各省(自治区、直辖市)每年进行的教育收费大检查中,以举办“补习班”、“实验班”、“重点班”为名违规收费,一向是查处的重点。山西省在深入全省11个市、36个县市区、抽查百余所学校后发现,2005年秋季开学后,朔州、晋中等大多数县市的义务教育阶段学校取消了重点班、尖子班、快慢班等。浙江建立了省级重点高中年审制度,对学生课业负担过重、整改不力、认定为不合格的学校,取消省级重点高中称号;重庆市严格控制各类竞赛活动,原定于3月中旬举行的重庆市初中物理奥赛被取消,只作为一般的作业练习,不计算成绩。  实施收费听证、公开制度,完善监督制约机制  全面实行教育收费公示、听证和校务公开制度,让学校面向学生的收费项目都公开透明,接受广大群众和社会的监督,是各省市今年加强规章制度建设的重头戏。  对各级各类学校的收费项目和标准,进行一次全面清理和规范,清理规范后保留的收费项目,要在今年9月之前,让老百姓在当地政府的网站上看到,凡是不公布的,将视为“乱收费”。教育部下达的这一限时指令,得到了各地的积极响应和坚决执行。  江西省与各县市教育局签订教育收费“责任状”,严格执行亮证(教育收费许可证)收费制度;辽宁省各地普遍建立了由财政、教育、执收单位、代理银行四家联网的教育收费信息网络系统,实现了票款分离;海南省教育厅将校务公开纳入对学校工作和学校领导班子考核的指标体系,近100的公办学校实行了校务公开制度,65的非公有制学校也实行了校务公开。  教育收费的项目和标准有了一定之规,各省市还要求学校和地区要切实实行教育收费公示制度和严格执行“收支两条线”管理。从集中核算、统一收付的学校财务管理,到勤俭办学、勤俭办校的建设方针,再到良好教育行风和社会氛围的营造,在学校办学的各个监管环节,应有的措施一个不少,环环相扣。湖北很多学校校长反映,教育经费集中管理后,家长交费交得明白,学校经费有了保障,校长也从财务管理中解脱出来,能把更多精力用在教学管理上了。  深受社会关注的规范收费示范县创建活动,全国已有21个省(自治区、直辖市)开展了这项工作。其中13个省(自治区、直辖市)已评出119个规范教育收费示范县,8个省(自治区、直辖市)正在评议过程中。如上海市制定的达标区县评估标准中,将开展工作和执行规定的情况分成五大类21个小项,分别打分,并以群众评价为主要依据,使得评价更加客观真实;山西省制订了《山西省规范教育示范县检查验收考核评分细则》,分一级指标和二级指标,总分为100分,分值在80分以上的县才能认定为示范县,真正做到“宁缺毋滥”。  梳理各地规范办学行为的各项举措,使人感到,无论从学校招生、入学、收费,还是教材征订、考试、办班,教育收费的各个环节基本都做到了有章可循、有规可依,治理教育乱收费正在走上依法治费的法制轨道。我们有理由相信,随着教育体制改革的深化,教育各项事业的发展,教育经费保障机制的建立,收费管理进一步规范,治理工作将向社会交出一份满意答卷。  《中国教育报》2006年5月12日第1版

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另据了解,北京信息科技大学2010年学生转专业工作也顺利完成。今年该校各学院共31名同学申请转专业,经过转出学院审核、公示,接受学院考核、公示,教务处审核、主管教学校长批准后,最终有26名学生如愿转入新专业。《北京信息科技大学本科学生转专业实施细则(试行)》从2008级本科生开始实施。该细则规定,一年级学生学习成绩优异,必修课成绩综合排名在班级前三名或本人确有专长,适合转到其他专业学习,二年级学生本人学习努力刻苦,但对本专业不适应的可申请转专业。

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